Jak dziecko uczy się drugiego języka dzięki bajkom

Dzieci nie uczą się języka, ucząc się słów. Uczą się go, rozumiejąc historię, w której te słowa żyją.

To właśnie robi książeczka obrazkowa, a lista słów nie potrafi: daje słowom powód, żeby istniały.

Dlaczego bajka zostaje w pamięci, a lista nie

Kiedy dziecko słyszy słowo „miś” w chwili, gdy miś wypada z plecaka i zostaje na ławce, słowo przychodzi razem z obrazem, odrobiną napięcia i konsekwencją. Takie wspomnienie trzyma się całymi dniami.

To samo słowo, dziesiąte na liście dwudziestu, trzyma się do końca listy. Nie ma się czego uchwycić.

Powtarzanie, o które dziecko prosi samo

Trzylatek poprosi o tę samą bajkę dziesięć wieczorów z rzędu. To nie brak wyobraźni, to metoda. Przy każdym czytaniu fabuła wymaga mniej uwagi, więc więcej zostaje dla języka.

Dlatego lepiej pozwolić dziecku znowu wybrać tę samą bajkę, niż co wieczór proponować nową.

Słuchanie przychodzi długo przed mówieniem

Większość dzieci przechodzi przez okres milczenia. Rozumieją coraz więcej, a nie mówią nic. Może to trwać tygodniami i jest całkowicie normalne.

Najgorsze, co można wtedy zrobić, to prosić dziecko, żeby powtórzyło słowo przy innych. Presja gasi chęć szybciej, niż jakakolwiek metoda buduje słownictwo.

Ile czasu dziennie

Dziesięć do piętnastu minut codziennie jest warte więcej niż godzina w sobotę. Język utrzymuje się regularnością, nie długością.

Opuszczenie dnia nic nie kosztuje. Opuszczenie miesiąca oznacza zaczynanie niemal od początku.

Gdy dziecko nie zna pisma

Chiński, japoński, koreański i ukraiński używają pism, których początkujący nie potrafi śledzić. Transkrypcja alfabetem łacińskim pod słowem rozwiązuje ten problem, bo dziecko widzi, jak brzmi słowo w chwili, gdy je słyszy.

Bez niej dziecko słucha, ale nie może połączyć dźwięku z tym, co widzi na stronie.